@article{oai:klc.repo.nii.ac.jp:00000413,
 author = {増本, 利信 and 川中, 瑞帆 and 岩永, 竜一郎},
 issue = {20},
 journal = {心理・教育・福祉研究 : 紀要論文集, Japanese journal of psychology, education and culture},
 month = {Mar},
 note = {本研究では，通常学級に在籍し通級指導教室を利用している小学生を，読み困難の有無によって２群化し，読み行動時の眼球運動の様相を比較することで，読み困難が読み行動に与える影響を明らかにすることとした。その際，音読と黙読，縦書きと横書き，精読と速読，有意味文と無意味文の比較を通して，各条件における影響を認知機能，学習習得度及びデコーディング能力の関係から考察した。本研究参加者は，知的発達については読み困難有り群が有意に高いものの，学習習得度については差が見られなかった。眼球運動については，黙読条件を除く各条件下において，読み困難群に固視時間や固視回数の増加傾向が見られた。また，読み困難群にデコーディング能力の低下が見られた。以上から，読み困難群は，知的能力が学習習得に反映されていないことが推測された。また，読み困難群は，固視回数及び固視時間の増加などの眼球運動不全が認められた。意味理解を必要とする音読時に見られる眼球運動不全には，意味理解能力やデコーディング能力が影響していることが示唆された。},
 pages = {33--43},
 title = {読み困難児の眼球運動と読字能力・認知機能の関係について},
 year = {2021}
}