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アイテム
ウェルビーイングを志向した協働的生徒指導モデルの構築と提言 : 地域・家庭との連携による「場の拡大」と小規模私立大学における 教員養成への提言
https://doi.org/10.15005/0002000134
https://doi.org/10.15005/00020001349c9e9eec-a4e1-4f6d-b8f5-ae6a81646d2f
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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klcPsycArticles025057.pdf (1.2 MB)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-04-10 | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | ウェルビーイングを志向した協働的生徒指導モデルの構築と提言 : 地域・家庭との連携による「場の拡大」と小規模私立大学における 教員養成への提言 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | Building and Proposing a Collaborative Student Guidance Model Aimed at Well-being : Expanding Opportunities Through Collaboration with Communities and Families: Proposals for Teacher Education at Small Private Universities | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | ウェルビーイング,協働的生徒指導モデル,心理的安全性,チーム学校,場の拡大 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | Well-being,Collaborative Student Guidance Model,Psychological Safety,Team School,Expanding the Educational Settings | |||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||||
| 著者 |
濱本, 竜一郎
× 濱本, 竜一郎
× 岡村, 健太
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| 著者別名 | ||||||||||||||
| 姓名 | HAMAMOTO, Ryuichiro | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 著者別名 | ||||||||||||||
| 姓名 | OKAMURA, Kenta | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||||||
| 内容記述 | 本稿は，教師の多忙化やSNS の複雑化により限界を迎えている従来の生徒指導モデルを，ウェルビーイングを志向した「協働的生徒指導モデル」へと転換することを提言する。構造的課題を克服するため，指導の目的を問題是正から，レジリエンスや非認知能力を育む発達支援へと転換する。理論的基盤として，児童生徒が安心して失敗できる心理的安全性を土台とすることが不可欠である。実践体制としては，教員間の指導力の属人化を防ぐため，専門職連携によるチーム・アプローチを学校内で構築する。さらに，指導の場を学校外へと広げる「場の拡大」戦略を提案し，地域資源や家庭との協働を通じて，貧困等の構造的課題に対応する。結論として，生徒指導は教師個人の業務ではなく，学校内外の専門性と資源を統合・マネジメントする組織的な協働システムとして再構築しなければならない。このシステムを駆動させるためには，次世代の教師が「連携力」と「マネジメント力」を涵養することが，全ての児童生徒のウェルビーイング達成に貢献するための必須要件であると結論づける。 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 書誌情報 |
心理・教育・福祉研究：紀要論文集 号 25, p. 57-69, 発行日 2026-03-31 |
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| 出版者 | ||||||||||||||
| 出版者 | 九州ルーテル学院大学人文学部心理臨床学科 | |||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||
| 収録物識別子 | AA12815120 | |||||||||||||
