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  1. 心理・教育・福祉研究 : 紀要論文集
  2. 第25号

国語科における「深い学び」の実現 : 杉みき子作品の「比べ読み」を通じた高学年の物語指導の変革

https://doi.org/10.15005/0002000132
https://doi.org/10.15005/0002000132
13d76097-3bc2-41a8-bca9-77a234b90ab7
名前 / ファイル ライセンス アクション
klcPsycArticles025045.pdf klcPsycArticles025045.pdf (1 MB)
アイテムタイプ 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2026-04-10
タイトル
タイトル 国語科における「深い学び」の実現 : 杉みき子作品の「比べ読み」を通じた高学年の物語指導の変革
言語 ja
タイトル
タイトル Realizing “Deep Learning” in Japanese Language : Transforming Upper-Grade Story Instruction Through Comparative Reading of Mikiko SUGI’s Works
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 国語科教育,比べ読み指導,深い学び,読解力,物語の構成
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 Japanese Language Arts,Comparative Reading Instruction,Deep Learning,Reading Comprehension,Story Structure
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
著者 濱本, 竜一郎

× 濱本, 竜一郎

ja 濱本, 竜一郎


Search repository
岡村, 健太

× 岡村, 健太

ja 岡村, 健太


Search repository
著者別名
姓名 HAMAMOTO, Ryuichiro
言語 en
著者別名
姓名 OKAMURA, Kenta
言語 en
内容記述
内容記述タイプ Other
内容記述 本論文は,新学習指導要領が求める高学年の「深い学び」と読解力の育成を目指し,杉みき子作品の「わらぐつの中の神様」と「春先のひょう」の比べ読み指導の有効性を論じている。従来の物語文指導は内容理解に偏り,児童は「叙述や表現の工夫に着目して読む力」に課題があった。これを克服するため,指導の焦点を両作品に共通する「現在-過去-現在」の構成に設定した。本実践では,2作品を比べることで,児童の読みの視点を物語の内容から,「作者がなぜこの構成を選んだのか」という表現の意図へと意識的に転換させた。この対話的学習の結果,児童は高学年で求められる「表現の効果を考えながら読む力」を育成し,「味わって読む」力の達成度が63% から71% へ伸長した。さらに,習得した「構成や表現の工夫」を自作の物語制作に転移させ,「生きて働く力」として機能させた。本実践は,比べ読みが,知識と思考力・表現力を一体的に育成し,「主体的・対話的で深い学び」を実現する国語科教育法の有効な手段であることを示唆する。
言語 ja
書誌情報 心理・教育・福祉研究:紀要論文集

号 25, p. 45-56, 発行日 2026-03-31
出版者
出版者 九州ルーテル学院大学人文学部心理臨床学科
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12815120
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Ver.1 2026-04-06 07:07:00.289850
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